Foucault-Kant e a questão da Aufklärung como maioridade pedagógica

• Dalbosco, Claudio A. ^[1]
  1. [1] Universidade de Passo Fundo

     Universidade de Passo Fundo

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 12, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: Foucault e a Educação: é preciso pensar e agir de outros modos), págs. 202-223
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Foucault-Kant and the Aufkrärung issue as a pedagogical majority
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• Resumen
  • English

    The essay rebuilds, in broad traces, the interpretation that Foucault draws from Kant’s Aufklärung. It seeks to show, on one hand, that such an interpretation fits him as a philosophical self-clarification, i.e., as a certification of the notion of philosophy as a thinking of the actuality. On the other hand, it seeks to show that the notion of philosophy renders productive the very idea of a philosophy based on Aufklärung as a pedagogical majority.

  • português

    O ensaio reconstrói, em largos traços, a interpretação que Foucault faz da Aufklärung kantiana. Procura mostrar, por um lado, que tal interpretação serve-lhe de auto-esclarecimento filosófico, isto é, como certificação da noção de filosofia como pensamento da atualidade. Por outro, que esta noção de filosofia torna-nos produtiva a própria idéia de uma filosofia da educação baseada na Aufklärung como maioridade pedagógica.