O mestrado profissional no âmbito das políticas públicas na educação: reflexões sobre a produção do conhecimento científico

• Giacomazzo, Graziela Fatima ^[1] ; Leite, Denise Balarine Cavalheiro ^[2]
  1. [1] Universidade do Extremo Sul Catarinense

     Universidade do Extremo Sul Catarinense

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN-e 1676-2592, Vol. 16, Nº. 3, 2014 (Ejemplar dedicado a: Educação Ambiental e Políticas Públicas na Educação), págs. 475-493
• Idioma: portugués
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Este artigo aborda o ensino stricto sensu, especificamente o Mestrado Profissional (MP). Apresenta-se essa área de ensino a partir do seu contexto histórico, no âmbito dos estudos e análises que se ocupam em configurar o lugar dessa formação no ensino da Pós-Graduação no Brasil. Para tanto, consideram-se os acontecimentos que marcaram a sua criação e inserção no Brasil, identificando as políticas públicas na educação que contribuíram para a efetivação de sua legislação e abrangência. No intuito de posicionar o MP no ensino stricto sensu analisam-se as avaliações realizadas pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES), as quais indicam certo crescimento dos MP na Pós-Graduação, no Brasil, colocando esse nível de ensino em foco no cenário educacional.  Posteriormente apresenta-se uma análise com base nas reflexões da(s) Ciência(s) no contexto ‘Pós’, especificamente a Ciência Modo 2 e nos quesitos/critérios orientados para o Mestrado Profissional.