A Formação do Pedagogo e a Supervisão Educacional no Brasil: uma política/identidade em debate

• Abdulmassih, Marilia Beatriz Ferreira ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Brazilian Geographical Journal: Geosciences and Humanities research medium, ISSN-e 2179-2321, Vol. 4, Nº. Extra 2 (Geosciences and Humanities research medium), 2013 (Ejemplar dedicado a: Brazilian Geographical Journal)
• Idioma: portugués
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  • A formação do pedagogo e a supervisão educacional vem sendo constantemente questionadas nos meios educacionais. Esse questionamento refere-se tanto às suas práticas quanto às teorias que lhe dão suporte. No contexto educacional, a supervisão tem sido vista como um instrumento minimizador de problemas qualitativos do sistema educacional, acionadora dos mecanismos capazes de elevar quantitativa e qualitativamente a produtividade da escola. Este artigo teve por objetivo analisar a formação do Pedagogo e do Supervisor Educacional no cenário da educação brasileira, através da reconstrução da legislação e da regulamentação do curso de Pedagogia, dando ênfase aos aspectos que se referem à prática e desempenho da função supervisora no contexto educacional.