Dilemas de las políticas brasileñas de escolarización en el inicio del siglo XXI: democratización, ciudadanía y justicia social

• Silva, Roberto Rafael Dias da ^[1] ; Silva, Rodrigo Manoel Dias da ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Fronteira Sul

     Universidade Federal da Fronteira Sul

     Brasil

     
• Localización: Acta Scientiarum. Education, ISSN 2178-5198, ISSN-e 2178-5201, Vol. 37, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Abr.-June), págs. 177-186
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Dilemmas of Brazilian schooling policies in the early 21st century: democratization, citizenship and social justice
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• Resumen
  • español

    El artículo se inserta en el ámbito de las políticas de escolarización producidas en Brasil, con el interés de analizar algunos dilemas que se imponen como retos en la contemporaneidad. A partir de estudio teórico, se buscó producir un diagnóstico sobre las relaciones entre escolarización, ciudadanía y justicia social, en cuanto elementos que reorganizan la agenda de las políticas educacionales en el inicio de este siglo. En la secuencia, por medio de estudio documental, se buscó identificar e interpretar tres dilemas que llevan a cabo las políticas brasileñas de ampliación de la jornada escolar, a saber: la equidad como principio, la protección como meta y la intersectorialidad. 

  • português

    This analysis is foregrounded on schooling policies in Brazil, especially with regard to the investigation of some dilemmas conceived as a challenge to these policies. A theoretical study produced a diagnosis on the relationship between education, citizenship and social justice as factors that reorganize the agenda of educational policies at the beginning of the 21st century. A documentary study identifies and interprets three political dilemmas that make up Brazil's policies for expanding the school schedule, by establishing equity as a principle, protection as a goal and intersectionality as a policy.