¿Cómo usar software de simulación en clases de Física?

• Santos, Graciela ^[1] ; Otero, Maria Rita ^[2] ; Fanaro, Maria de Los Angeles ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires - Argentina
  2. [2] NIECYT - Buenos Aires
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 17, Nº. 1, 2000, págs. 50-66
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • En este trabajo se discuten las ventajas y desventajas didácticas del uso de software de simulación en Física. Se establecen relaciones con la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel-Novak-Gowin y la teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird, que permite dar cuenta de la importancia de la visualización en la construcción de conocimiento.

    El análisis se desarrolla a partir de dos ejemplos, intentando mostrar las diferentes consideraciones que pueden hacerse y realizando algunas recomendaciones al respecto. Se consideran también las relaciones entre simulación y experimentación.