Investigando o uso do ciclo da experiência Kellyana na compreensão do conceito de difração de elétrons

• Barros, Marcos Antônio; Facisa; UEPB - Campina Grande - PB ; Bastos, Heloisa Flora Brasil Nóbrega ^[1]
  1. [1] UFRPE - Recife - PE
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 24, Nº. 1, 2007, págs. 26-49
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Investigating the use of Kelly s Cycle of Experience to understand the concept of electron diffraction
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• Resumen
  • English

    The objective of this work is to investigate changes that occur on Physics licentiate students´ conceptions about electron diffraction, when engaged in a Kelly s Cycle of Experience. The five steps of this Cycle (anticipation, investment, encounter, confirmation or disconfirmation and constructive revision) were distributed during ten meetings, with an average duration of two hours each. During these meetings students conceptions were identified, initially through a pre-test and finally through a post-test and an interview. Fifteen students, following Modern Physics and Quantum Mechanic courses at Universidade Estadual da Paraíba, were investigated at the beginning of the research. Their conceptions about electron diffraction were similar to those described in previous researches. The following steps of Kelly’s Cycle of Experience were applied only to seven students of Quantum Mechanics whose conceptions changed towards a better articulation between corpuscular and wave nature of matter. As a result, a deeper and less fragmented understanding of this subject was possible.

  • português

    Este trabalho tem o objetivo de verificar as mudanças que ocorrem nas concepções de licenciandos em Física sobre difração de elétrons, quando utilizam o Ciclo da Experiência Kellyana. As cinco etapas desse Ciclo (antecipação, investimento, encontro, confirmação ou desconfirmação e revisão construtiva) foram distribuídas em dez reuniões, com duração média de duas horas cada, durante as quais foram acompanhadas as concepções dos alunos, desde as iniciais, detectadas através de um pré-teste, até as concepções mantidas ao término da intervenção didática, através de um pós-teste e de uma entrevista. Foram investigados, inicialmente, cinco alunos de Física Moderna e dez de Mecânica Quântica, do Curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual da Paraíba em Campina Grande, obtendo-se concepções sobre difração de elétrons semelhantes às descritas em pesquisas anteriores. As etapas posteriores do Ciclo da Experiência Kellyana foram aplicadas apenas a sete alunos de Mecânica Quântica, cujas concepções sofreram mudanças na direção de uma maior articulação entre as visões corpuscular e ondulatória da matéria,o que possibilitou uma compreensão menos fragmentada e mais significativa do assunto.