O peso medido pela balança: ruptura e continuidade na construção do conceito

• Teixeira, Sonia Krapas ^[1] ; Pacca, Jesuína L. A. ^[2]
  1. [1] UFF - Rio de Janeiro
  2. [2] Instituto de Física - USP São Paulo - SP
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 11, Nº. 3, 1994, págs. 154-171
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Para diversos autores a mudança conceitual no ensino resulta do enfrentamento de duas teorias em conflito (a do estudante e a científica) com o abandono de uma em favor da outra. Adotando como referência o construtivismo de inspiração piagetiana, entendemos que o processo de mudança conceitual se dá através da reestruturação da velha teoria e não do seu abandono. Isso implica na existência de etapas intermediárias entre as duas teorias em jogo, que revelam em que medida a nova teoria rompe com a antiga e em que medida há continuidade entre elas. Com o presente trabalho mostramos o processo de mudança conceitual associado à construção do conceito de peso medido pela balança.