O planejamento do ensino a partir de um modelo para mudanças cognitivas: um exemplo na física térmica

• Aguiar Junior, Orlando Gomes de ^[1] ; Saraiva, João Antônio Filocre ^[2]
  1. [1] UFMG - Minas Gerais
  2. [2] EDUCATIVA - Brasil
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 19, Nº. 3, 2002, págs. 314-340
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching design based on a teaching model for cognitive changes: an example from thermal physics
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• Resumen
  • English

    This paper presents briefly a teaching model to provide analytical categories to the teaching design, based on a constructivist approach about knowledge and learning. To examine this model, we follow a introductory course of thermal physics, developed from its theoretical framework, for a 9th grade class. The teaching approach, goals, contents and learning activities are justified, as well as the pedagogical steps , levels of conceptual development during the process. The dynamics of action-reflection-action is emphasised as a central aspect of teaching, asserting our conviction about the importance of teaching design and its open and flexible character.

  • português

    Apresentamos brevemente os pressupostos de um modelo de ensino, objetivando fornecer elementos de análise para o planejamento didático. Para examinar as contribuições desse modelo, serão analisados dados de um curso introdutório à Física Térmica, junto a uma turma de 8a série do Ensino Fundamental. Apresentamos e justificamos algumas das escolhas na abordagem dos conteúdos do ensino e das atividades realizadas ao longo do curso. Identificamos, ainda, os patamares pedagógicos no desenvolvimento dos conceitos. Destacamos a dinâmica do agir-refletir-agir que caracteriza o fazer docente, reafirmando nossa convicção quanto à importância do plano de ensino e seu caráter aberto e flexível.