A interdisciplinaridade no ensino das ciências a partir de uma perspectiva histórico-filosófica

• Guerra, Andreia ^[1] ; Freitas, Jairo Dias de ^[2] ; Reis, José Claudio ^[3] ; Braga, Marco Antonio Barbosa ^[1]
  1. [1] CEFET - Rio de Janeiro
  2. [2] FIOCRUZ - Rio de Janeiro
  3. [3] Colégio Pedro II - Rio de Janeiro

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• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 15, Nº. 1, 1998, págs. 32-46
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente trabalho tem por finalidade aprofundar as reflexões que temos feito em nossas práticas docentes no ensino secundário e, também, nas trocas de experiências que temos tido com professores através do curso Racionalização de Combustíveis . Curso este, ministrado para o CONPET/PETROBRÁS.

    A questão da interdisciplinariedade é abordada sobre dois aspectos complementares. Um mais amplo, trata da necessidade de uma abordagem histórico-filosófica do conhecimento como única maneira de levar os estudantes à completa compreensão do mundo à sua volta.

    O segundo aspecto, que não foge ao primeiro, exemplifica um trabalho que já vem sendo realizado há mais de quatro anos a partir da idéia de tema gerador, no nosso caso ENERGIA.

    No caso particular do ensino de Física, este necessita urgentemente ser revitalizado para que possa servir de instrumento efetivo de reflexão sobre as sociedades contemporâneas. Visto que, num mundo tecno-científico, conhecer como a Ciência se construiu historicamente, bem como quais são seus pressupostos filosóficos, é fundamental para o estudante se tornar um cidadão participativo.