Ambientes de modelagem computacional no aprendizado exploratório de Física
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Ferracioli, Laercio [1] ; Gomes, Thieberson da Silva [1] ; da Silva, Rodrigo Marques Almeida [3] ; Mulinari, Mara Hombre [4] ; de Oliveira, Rafael Rodrigues [5] ; Camilleti, Giuseppi Gava [1] ; Morelato, Francis [6] ; Fehsenfeld, Kathia [7] ; Verbeno, Carlos Henrique [2]
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[1] Universidade Federal do Espírito Santo
Universidade Federal do Espírito Santo
Brasil
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[2] Bolsista de Iniciação Científica ModeLab/CNPq/UFES
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[3] Doutorando - Programa de Pós-Graduação de Informática/PUC-Rio
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[4] EEEFM Sizenando Pechincha Serra - ES Mestranda - Programa de Pós-Graduação em Educação/UFES
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[5] EEEFM Antônio José Peixoto Miguel Nova Almeida Serra - ES Doutorando - Programa de Pós-Graduação em Educação/UFES
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[6] Escola Superior São Francisco de Assis Santa Teresa - ES
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[7] Centro Educacional Leonardo da Vinci Faculdade Metropolitana de Rio do Sul Rio do Sul - SC
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- Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 29, Nº. Extra 0, 2012, págs. 679-707
- Idioma: portugués
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Resumen
http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2012v29nesp2p679Este trabalho apresenta, inicialmente, algumas visões sobre a interface tecnologia e ciência no contexto educacional, seguido do relato de três iniciativas independentes de investigação da utilização da modelagem computacional no ensino de ciências. Essas experiências, com o foco no conhecimento e não na tecnologia, são localizadas em um momento histórico em que o surpreendente avanço da tecnologia da informática passou a introduzir os computadores na vida cotidiana das pessoas e, consequentemente, levando-o para dentro da sala de aula. Na sequência, é apresentado um relato histórico do desenvolvimento e de resultados de um programa de pesquisa sobre integração de ambientes computacionais ao ensino de Física e ciências em geral a partir da modelagem computacional quantitativa, semiquantitativa e qualitativa no contexto educacional brasileiro.
