Integrando saberes teórico-práticos: desafios e perspectivas no trabalho interdisciplinar no curso de letras

• Autores: Leandra Ines Seganfredo Santos, Adriana Lins Precioso, Ariane Macedo Melo
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 36, Nº. 1, 2015, págs. 73-95
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Integrating theoretical-practical knowledge: challenges and prospects at interdisciplinary work in the Languages Course
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    The article describes and discusses pre-service teacher education to language teaching from the experience of an interdisciplinary project. The data comes from a group of students enrolled in the sixth semester of Letters at the University of the State of Mato Grosso, Campus of Sinop, and were collected from the proposed activities and teachers’ own pedagogical practice. The results show that initial education, through a reflexive proposal that enables the relationship between theory and practice, is desired by future professionals and reflects a more significant experience because they feel better prepared for the pedagogical work in the classroom.

  • português

    O objetivo deste estudo é descrever e discutir a formação de docentes em pré-serviço para atuação no ensino de línguas, a partir da experiência de um trabalho interdisciplinar. Os dados são provenientes de um grupo de acadêmicos matriculados no sexto semestre do Curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus de Sinop, e foram coletados a partir das atividades propostas e do próprio fazer pedagógico. Os resultados da prática desenvolvida mostram que a formação inicial, mediante uma proposta reflexiva que oportunize a relação entre teoria e prática é almejada pelos futuros profissionais e se mostra mais significativa, pois se sentem melhor preparados para a atuação pedagógica em sala de aula.