O uso do texto literário nas práticas de leitura crítica nas aulas de língua espanhola do Ensino Médio

• Autores: Adriana Teixeira Pereira, Cleudene de Oliveira Aragão
• Localización: V Congresso nordestino de professores de Espanhol (nov. 2014). I Congresso Internacional do Ensino de Espanhol, 2015, págs. 257-267
• Idioma: español
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  • Ler é uma prática social e por meio dela é possível o indivíduo compreender o mundo e ter acesso aos mais variados conhecimentos que o permitirão transformá-lo. A leitura crítica, portanto, é de fundamental importância para desenvolver a habilidade sociocultural e crítica de um indivíduo na compreensão do mundo (CASSANY, 2006). Neste sentido, esta pesquisa, ainda em fase inicial, tem por objetivo geral investigar as práticas de leitura crítica em sala de aula de língua espanhola por meio do uso de textos literários, entendo-os como fontes primordiais para alcançar esse objetivo porque conseguem integrar diferentes tipos de conhecimentos, fazendo com que o aluno adquira também diferentes competências e seja capaz de reconhecer as distintas modalidades de discursos, de gêneros e ideologia. Para este trabalho, os sujeitos participantes são alunos da 3a série do Ensino Médio da rede pública estadual de ensino e tomamos como aporte teórico os estudos sobre ensino de leitura, ensino de literatura, materiais literários e leitura crítica de Kleiman (1995; 1999), Reyzábal & Tenorio (1992), Mendoza (2007) e Sánchez- Miguel (2012), respectivamente. Com base nos questionários e nas atividades que serão aplicadas com o grupo controle, esperamos contribuir para o desenvolvimento de um leitor literário consciente, de forma a permitir que esses se desenvolvam como sujeitos críticos nos variados contextos sociais