Construcción de una hipótesis de progresión para el estudio de las concepciones de “Vida Silvestre”

• Autores: Luis Juan Rubiano Olaya
• Localización: Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, ISSN-e 2323-0126, Nº. 37, 2015, págs. 71-83
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Construção de Hipóteses de Progressão para o estudo das concepções de “Vida Silvestre”
  • Progression Hypothesis Construction for the Study of Conceptions of Wildlife
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• Resumen
  • español

    Se presentan los resultados parciales de una investigación sobre concepciones de vida silvestre que utiliza hipótesis de progresión para el análisis de contenidos y categorías. Al mismo tiempo se realiza una propuesta para describir las concepciones denominado “trayecto conceptual”.

    La hipótesis de progresión se elaboró con base en la información obtenida de la literatura, entrevistas a investigadores y la programación del curso “percepción y apreciación de vida silvestre” de la Universidad Nacional de Colombia.

    El “trayecto conceptual” parte de las categorías propuestas en la hipótesis de progresión pero tiene en cuenta, tanto para el establecimiento de subcategorías, como para la formulación de niveles de progresión, las interpretaciones de las respuestas de estudiantes universitarios a un cuestionario que indaga concepciones de vida silvestre.

  • English

    The partial results of an investigation into conceptions of wildlife using hypothesis progression for the implementation of contents and subcategories are presented.

    At the same time a new model, called “conceptual route” is proposed to describe the conceptions The hypothesis of progression was prepared based on information obtained from literature, revision of ecology texts, interviews with researchers and the curriculum of course “perception and appreciation of wildlife” of the National University of Colombia. The “conceptual route” starts from the categories proposed in the hypothesis progression but takes into account, both the establishment of subcategories as for formulating levels of progression, interpretations of college students’ responses to a questionnaire that explores concepts wildlife.

  • English

    São apresentados os resultados parciais de uma pesquisa para a construção de hipóteses de progressão que possam ser utilizadas como referencial teórico na elaboração de conteúdos relacionados à vida silvestre e/ou para interpretar as concepções de vida silvestre de estudantes universitários. Elaborou-se uma primeira hipótese com base na revisão de antecedentes, entrevistas com pesquisadores e a programação do curso “percepção e apreciação da vida silvestre”, da Universidad Nacional. Elaborou-se também uma segunda hipótese, baseada na primeira, tendo em conta as repostas de estudantes a três enquetes realizadas no ano de 2011. Na primeira hipótese foram estabelecidas as categorias principais da pesquisa: A vida a partir de uma perspectiva taxonômica ou nomenclatural, A vida silvestre a partir de uma perspectiva ecológica e A vida silvestre a partir de uma perspectiva utilitarista e ética. Foram estabelecidos três níveis de formulação para cada uma delas, sem a proposição de subcategorias. A segunda hipótese adiciona uma categoria e 12 subcategorias, aprimorando os níveis de formulação. Ao comparar as duas hipóteses, fica claro que apesar dos critérios experientes do professor para elaborar as hipóteses aprioristicamente, são as repostas dos estudantes que as aprimoram e determinam as verdadeiras concepções e seus obstáculos.