Fashion or dress?: Pedagogical issues in fashion theory
- Autores: Lauren Downing Peters
- Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 48, 2014, págs. 113-127
- Idioma: inglés
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Resumen
- español
El artículo se propone reflexionar acerca de los retos pedagógicos experimentados por la autora en su primer semestre como docente de diseño de modas en Parsons, y relata específicamente su experiencia tanto en el dictado del seminario Supermodelo: belleza, moda y performance como en la elaboración de una nueva teoría de la moda. El escrito se propone ofrecer una visión general de los estudios de moda como un campo académico emergente y delinear las reflexiones que otros investigadores han publicado hasta el momento. Si bien lo anterior sirve como sustento del trabajo, el enfoque principal apunta a la propia experiencia de la autora quien se plantea las siguientes problemáticas: ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan los alumnos en el trabajo dentro de una disciplina y de una manera que es tan diferente de su propia práctica? ¿Cuál es la manera más eficaz de introducir a los estudiantes a la teoría de la moda y la crítica? ¿Qué temas atraen más a los estudiantes? Y por último, ¿cómo las clases pueden incentivar a los alumnos a reflexionar sobre su propia práctica como diseñadores? El propósito de este artículo es fomentar un diálogo entre los estudios académicos de moda, así como con otros académicos y de investigación que trabajan en campos interdisciplinarios.
- English
In this article, I plan to reflect on the pedagogical challenges I've faced in my first semester of teaching fashion studies material at Parsons, speaking specifically to the challenges I've overcome in leading my junior seminar, Supermodel: Beauty, Fashion, and Performance, and in devising a new undergraduate fashion theory elective. In doing so, I will provide an overview of Fashion Studies as a newly-emerging academic field and outline the reflections that other scholars have published thus far. While the aforementioned will serve as a broad foundation for my paper, my primary focus will be on my own experience. In contributing my perspective as a teacher of undergraduate MFA students at Parsons to this conversation, I will pose the following questions: What challenges do my students face in working within a discipline and in a manner that is so different from their own practice? What is the most effective way to introduce students to fashion theory and criticism? What issues are students most drawn to? And finally, how might classes such as mine influence students in reflecting on their own practice as designers? The purpose of this article will thusly be to foster a dialogue between Fashion Studies scholars as well as with other academics who work and research in interdisciplinary fields.
- português
O artigo propõe reflexionar sobre os retos pedagógicos experimentados pela autora em seu primeiro semestre como professora de design de modas em Parsons, e relata especificamente sua experiência tanto no ditado do seminário Supermodelo: beleza, moda e performance como na elaboração de uma nova teoria da moda. O escrito se propõe oferecer uma visão geral dos estudos de moda como um campo acadêmico emergente e delinear as reflexões que outros pesquisadores publicaram até hoje. Se bem o anterior serve como sustento ao trabalho, o enfoque principal aponta à própria experiência da autora quem se faz as perguntas: Quais são os desafios que enfrentam os alunos no trabalho numa disciplina e de uma maneira que é tão diferente da sua própria prática? Qual é o modo mais eficaz de introduzir aos estudantes na teoria da moda e a crítica? Que temas atraem mais aos estudantes? E por último, como as aulas podem incentivar aos estudantes a reflexionar sobre sua própria prática como designers? O propósito deste artigo é fomentar um diálogo entre os estudos acadêmicos de moda, assim como com outros acadêmicos e de pesquisa que trabalham em campos interdisciplinares.
- español
