Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire
- Autores: Sophie Morlaix, Bruno Suchaut
- Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 180, 2012 (Ejemplar dedicado a: Le CAP : Regards croisés sur un diplôme centenaire), págs. 77-94
- Idioma: francés
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Resumen
L�objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l�articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l�université. Une originalité de la démarche est d�intégrer aux modèles explicatifs de la réussite des indicateurs spécifiques des compétences des étudiants à leur entrée à l�université : mesures des performances académiques (niveau en compréhension de l�écrit) et des capacités cognitives. Les analyses mettent en évidence le poids très fort du passé scolaire (retard scolaire, série et mention du baccalauréat) ; le niveau en compréhension de l�écrit et les capacités cognitives ne jouent, à eux seuls, qu�un rôle limité pour expliquer les différences de réussite entre étudiants, l�essentiel de l�influence de ces variables s�étant exprimé auparavant tout au long de la scolarité. En outre, les étudiants pour lesquels le choix de la filière repose sur un projet professionnel réussissent mieux que les autres.
