Resumen de Quand se juger meilleur ou moins bon qu'il ne l'est s'avère profitable ou nuisible à l'élève
Théresé Bouffard, Pascal Pansu, Natacha Boissicat
Cet article présente une revue des travaux ayant examiné la question des biais d�auto-évaluation de compétence cognitive ou scolaire chez des élèves et des étudiants. Dans une première partie, nous abordons la question de la mesure des biais d�auto-évaluation. Dans une seconde, nous présentons quelques rares études qui ont tenté d�identifier leurs déterminants. Dans une troisième partie, nous discutons du point de vue controversé quant au caractère adaptatif d�un biais positif d�auto-évaluation avant d�en venir, dans une quatrième partie, aux corrélats de la présence d�un biais négatif d�auto-évaluation de compétence. Enfin, après avoir évoqué des points qui restent encore à éclaircir sur les processus explicatifs des biais d�auto-évaluation, nous terminons notre propos en ouvrant sur des développements récents visant à examiner à un niveau d�analyse interindividuelle les liens entre le biais d�auto-évaluation des élèves et le jugement de leurs enseignants.
