De Peter Pan a Pinóquio: o desenvolvimento da habilidade de autocontrole e a convivência escolar

• Denise da Silva Mai ; Mariana Bernardes Goulart ^[1]
  1. [1] Centro de Psicologia Vitalis - Porto Alegre/RS
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 11, 2014, págs. 147-164
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • From Peter Pan to Pinocchio: the development of selfcontrol social ability and school coexistence
  • De Peter Pan a Pinocchio: El desarrollo de la habilidad social de auto-control y la convivencia escolar
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La ampliación del repertorio de habilidades sociales es un factor promotor de salud mental y de calificación de la convivencia escolar. Este artículo describe la experiencia con un programa para la mejora de la convivencia en la escuela, fundado en la perspectiva del desarrollo de las habilidades sociales del autocontrol y expresividad emocional en niños preescolares. La intervención incluyó como instrumentos mediadores los cuentos de hadas y la metodología de vivencias. Antes y después de la intervención fueron evaluados los desempeños del grupo en cuanto a las habilidades entrenadas. Los resultados han demostrado que los niños aprovecharan el espacio para pensar, expresar y dar soluciones a los conflictos inherentes a su momento evolutivo y a la socialización. La experiencia contribuyó a la mejora de la convivencia en clase y a una efectividad más grande en la realización de las tareas, puesto que los niños ampliaran sus recursos de pensamiento y lenguaje.

  • English

    Social abilities repertoire expansion is a factor of promotion of mental health and qualification of the school coexistence. This article describes the experience with a program to improve the school coexistence, based on the perspective of development of the social abilities of self-control and emotional expressivity with preschool children. The intervention included as mediator instruments the fairy tales and the life experience methodology. The development of the group in relation with the trained skills was measured before and after the intervention. The results showed that the children took advantage of this space to think, express ideas and give solutions to the conflicts related with this development moment and with the socialization. The experience contributed to improve classroom coexistence and on the effectiveness upon the realization of class works, because the children expanded their thoughts and language resources.

  • português

    A ampliação do repertório de habilidades sociais é fator promotor de saúde mental e qualificador da convivência escolar. Neste artigo, descreve-se a experiência com um programa para melhoraria da convivência na escola, fundamentado na perspectiva de desenvolvimento das habilidades sociais de autocontrole e expressividade emocional com crianças pré-escolares. A intervenção incluía como instrumentos mediadores os contos de fadas e a metodologia de vivências. Antes e depois da intervenção foram avaliados os desempenhos do grupo quanto às habilidades treinadas. Os resultados mostraram que as crianças puderam aproveitar o espaço para pensar, expressar e dar soluções aos conflitos inerentes ao momento evolutivo e à socialização. A experiência contribuiu com a melhora da convivência em sala e maior efetividade na realização dos trabalhos, pois as crianças ampliaram seus recursos de pensamento e linguagem.