Inteligencia emocional autoinformada en escolares de educación primaria

• David Molero ^[1] ; Francisca Ortega Álvarez
  1. [1] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 6, 2011, págs. 47-61
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O auto-relato inteligência emocional escola primária
  • Autoreport emotional intelligence in primary school
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• Resumen
  • español

    Este estudio está basado en la Inteligencia Emocional Autoinformada (IEA) de una muestra de escolares de Educación Primaria (n=94) de un centro educativo de la provincia de Jaén (España). El propósito central de la investigación es analizar la correlación existente entre las puntuaciones obtenidas por los participantes en dos escalas autoinformadas de Inteligencia Emocional, EQi-YV (Bar-On y Parker, 2000) y el CEER (Álvarez y GROP, 2006). Asimismo, se analizan las correlaciones existentes entre las calificaciones de los escolares y las puntuaciones obtenidas en las dimensiones consideradas. Se han encontrado correlaciones significativas, a nivel estadístico (p<.05), entre las dimensiones de ambos instrumentos, por lo que podemos afirmar que los resultados obtenidos en los sujetos de la muestra en los dos instrumentos son concurrentes; también se ha apreciado una correlación significativa entre las calificaciones de los escolares en matemáticas y la dimensión Estado de Ánimo del EQi-YV.

  • English

    This study is based on self-reported emotional intelligence a sample of primary scholl choldren (n=94) of a center education in the province of Jaén (Spain). The main purpose of the research is to analyze the correlation between scores obtained by participants in two sel-reported sclaes Emotional Intelligence, EQI-YV (Bar-On & Parker, 2000) and CEER (Álvarez & GROP, 2006). We also analyze the correlations between scores of school children and scores on the dimensions considered. We found significant correlations statistical level (p <.05), the dimensions of both instruments, so we can say that the results sample subjects in the two instruments are concurrent; have also noted a significant correlation between school scores in mathematics and the state dimension EQi-YV morale

  • português

    Este estudo baseia-se na auto-relato da inteligência emocional de uma amostrade crianças em idade escolar primária (n =94) de uma escoal na província de Jaén (Espanha). O objetivo central é analisar a correlação entre os escores obtidos pelos participantes em duas escalas de auto-relato da inteligência emocional, a EQI-YV (Bar-On, e Parker, 2000) e CEER (Alvarez e Grop, 2006). Analisamos também ascorrelações entre os ecores das crianças da escola e os ecores nas dimensõesconsideradas.

    Foram encontradas correlações significativas, um nível estatístico (p<.05), as dimensões dois isntrumentos, por isso podemos dizer que os resultados sujeitos do estudo nos dois instrumentos são simultâneos, tambémapreciado uma correlação significativa entre os escores dos alunos em matemática edo tamanho do humor EQi-YV.