La coherencia constructivista como estrategia didáctica para el aprendizaje

• Moncada Cerón, Jesús Salvador ^[1] ; Torres Lima, Héctor ^[2]
  1. [1] Universidad La Salle

     Universidad La Salle

     México

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Educación y Desarrollo Social, ISSN-e 2462-8654, ISSN 2011-5318, Vol. 10, Nº. 2, 2016, págs. 50-85
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A coerência construtivista como estratégia didáctica para a aprendizagem
  • Constructivist coherence as a teaching strategy for learning
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• Resumen
  • español

    La presente investigación se enfoca en un estudio descriptivo explicativo, que pretende comparar el rendimiento académico entre un grupo control de 20 estudiantes que sigue las metodologías tradicionales, y un grupo experimental de 20 estudiantes con metodología constructivista, en la Institución Educativa Jean Piaget, del Estado de México, en el módulo de Comunicación, durante el ciclo escolar 2014-2015, con el objeto de averiguar la influencia de la enseñanza con metodología constructivista. El análisis de observaciones indica un resultado favorable, en el cual los estudiantes expresan que han aprendido a aprender de forma cooperativa, seleccionando los propios contenidos que se adaptan a sus intereses, logrando un desarrollo en lo cognitivo, socioafectivo y comunicativo de lo aprendido.

  • English

    This research focuses on an explanatory, descriptive study that aims to compare the academic performance of a control group of 20 students who follow the traditional methodologies, and an experimental group of 20 students with constructivist methodology in the Educational Institution Jean Piaget, in the State of Mexico, in the module of Communication during the 2014-2015 school year, in order to ascertain the influence of teaching with constructivist methodology. The analysis of observations indicates a favorable outcome in which students express that have learned to learn cooperatively, by selecting the contents themselves to suit their interests, achieving development in cognitive, socio-emotional and communicative learning.

  • português

    Esta investigação centra-se em um estudo descritivo explicativo, que tem como objetivo comparar o desempenho acadêmico entre um grupo controlo de 20 estudantes que seguem as metodologias tradicionais, e um grupo experimental de 20 alunos com a metodologia construtivista na Instituição Educacional Jean Piaget, do Estado do México, no módulo de comunicação durante o ano escolar de 2014-2015, a fim de verificar a influência do ensino com metodologia construtivista. A análise de observações indica um resultado favorável, no qual os alunos expressam que tem aprendido a aprender de forma cooperativa, escolhendo os próprios conteúdos que se adaptam a seus interesses, alcançando um desenvolvimento no cognitivo, sócio-afetivo e comunicativo do aprendido.