Ética da alteridade e o paradoxo da hospitalidade ao outro na educação

• Autores: José Valdinei Albuquerque Miranda
• Localización: Conjectura: filosofia e educação, ISSN 0103-1457, Vol. 21, Nº. 2, 2016, págs. 406-419
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ethics of alterity and the hospitality paradox to the other in education
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• Resumen
  • English

    In the contemporary scenario to discuss about difference and alterity reveals as a central issue in philosophical thought as well as in the field of educational policies and practices. Based on the philosophical thought of Levinas and Derrida, this paper aims to discuss the issue of alterity and the paradox of hospitality questioning the integration modes, the attitude of tolerance and the rules of acceptance of others in education.

    Emphasizes the continuing tension between the law of unconditional hospitality and the laws that determine the host to another. Converted to the educational context, the school opens its doors to the inclusion of the other, but also determines the conditions under which such inclusion should happens. Faced with this problem, we seek to question: What does thinking about education as hospitality? Which pedagogy would be able to make the educational experience a non-hostile gesture of hospitality to each other? What is the paradox of hospitality to each other in the context of education? How to educate to build an ethical relationship between alterities? These questions throw challenges to educational policies and practices, as problematize the different ways of thinking about the question of the other in education. Finally, we point out that thinking about education from the perspective of ethics of hospitality requires building new ways to relate between knowledge and power, but also the invention of new ways of teaching and learning, and a sensible attention the word of the other and different ways of narrating its history

  • português

    No cenário contemporâneo, a discussão sobre diferença e alteridade revela-se um problema central no pensamento filosófico, bem como no campo das políticas e práticas educacionais. Com base no pensamento filosófico de Levinas e Derrida, o presente texto tem por objetivo discutir a questão da alteridade e o paradoxo da hospitalidade problematizando os modos de integração, a postura de tolerância e as regras de aceitação do outro na educação. Destaca a permanente tensão existente entre a Lei da Hospitalidade Incondicional e as leis que condicionam o acolhimento ao outro. Traduzido para o contexto educacional, a escola abre suas portas à inclusão do outro, mas também determina sob que condições essa inclusão deve acontecer. Ante a essa tensão, busca-se questionar: O que significa pensar a educação como hospitalidade? Que pedagogia seria capaz de fazer da experiência educativa um gesto de hospitalidade não hostil ao outro? Em que consiste o paradoxo da hospitalidade ao outro no contexto da educação? Como educar para a construção de uma relação ética entre alteridades? Esses questionamentos lançam desafios às políticas e práticas educativas, pois problematizam os diferentes modos de pensar a questão do outro na educação. Por fim, ressalta-se que pensar a educação na perspectiva da ética da hospitalidade exige construir novas formas de relação entre saber e poder, como também a invenção de novos modos de ensinar e aprender, além de uma sensível atenção à palavra do outro e aos diferentes modos de narrar sua história.