Mapping the collaborative research process

• Autores: Julie Reed Kochanek, Carrie Scholz, Alicia García Fernández
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 23, Nº. 1, 2015
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Mapeando o processo de pesquisa colaborativa
  • Mapeando el proceso de investigación colaborativa
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• Resumen
  • español

    A pesar de las inversiones federales significativas en la producción de investigaciones en educación de alta calidad, el uso directo de que la investigación en la política y la práctica no es evidente. Algunos investigadores en el área de educación están empleando cada vez más modelos de investigación en colaboración que utilizan estructuras y procesos para integrar los profesionales en el proceso de investigación, en un esfuerzo para producir un trabajo más relevante y útil. Este artículo presenta y describe el modelo lógico desarrollado por investigadores de la American Institutes for Research (AIR) para orientar su trabajo en el Laboratorio Educativo Regional del Medio Oeste. Bajo este programa, los investigadores de AIR han desarrollado ocho alianzas de investigación. Los miembros de la alianza, que representan a los distritos, las agencias estatales de educación y otras organizaciones interesados en la educación, forman un equipo con investigadores para desarrollar programas de investigación de tres a cinco años de duración. Estos programas de investigación y de asistencia técnica orientan a los miembros de la alianza e investigadores AIR en su colaboración. Este trabajo contribuye a la literatura sobre las asociaciones de investigación-práctica, proporcionando un enfoque teórico que otros podrían modelar, utilizar o modificar.

  • português

    Apesar dos investimentos federais significativos na produção de pesquisas em educação de alta qualidade, o uso direto de investigação na política e na prática não é clara. Alguns pesquisadores no campo da educação estão cada vez mais usando modelos colaborativos de pesquisa que utilizem estruturas e processos para integrar os profissionais no processo de pesquisa em um esforço para produzir um trabalho mais relevante e útil. Este artigo apresenta e descreve o modelo lógico desenvolvido por pesquisadores do Instituto Americano de Pesquisa (AIR) para orientar o seu trabalho no Laboratório Educacional Regional do Centro-Oeste. No âmbito deste programa, os pesquisadores de AIR desenvolveram oito parcerias de investigação. Os membros da aliança, que representam distritos, agências estaduais de educação e outras organizações interessadas em educação, formaram parcerias com pesquisadores para desenvolver programas de investigação  de três a cinco anos de duração. Estes programas de pesquisa e assistência técnica orientou a colaboração dos membros da aliança e pesquisadores da AIR. Este artigo contribui para a literatura sobre parcerias de investigação e prática, proporcionando uma abordagem teórica de modelagem que outros poderiam construir ou modificar.

  • English

    Despite significant federal investments in the production of high-quality education research, the direct use of that research in policy and practice is not evident. Some education researchers are increasingly employing collaborative research models that use structures and processes to integrate practitioners into the research process in an effort to produce more relevant and useful work. This article presents and describes the logic model developed by researchers at American Institutes for Research (AIR) to guide their work on the Regional Educational Laboratory Midwest. Under this program, AIR researchers have developed eight research alliances. The alliance members, who represent districts, state education agencies, and other organizations with a vested interest in education, partner with researchers to develop three- to five-year research agendas. These agendas drive the research and technical assistance projects that the alliance members and AIR researchers do together. It contributes to the emergent literature on research-practice partnerships, providing a theory-based approach to the work that others might model, build upon, or revisit.