Tiempos escolares y lectura

• Raúl Fraguela-Vale ^[1] ; Héctor Pose-Porto ^[1] ; Lara Varela-Garrote ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: Ocnos: revista de estudios sobre lectura, ISSN 1885-446X, ISSN-e 2254-9099, Vol. 15, Nº. 2, 2016, págs. 67-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School time and reading
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es estudiar la presencia de la lectura como actividad de ocio de la juventud española que cursa Educación Secundaria Postobligatoria (ESPO). Se analiza la relación existente entre la frecuencia de lectura durante el ocio y algunas de las variables sociodemográficas de la muestra, así como sus implicaciones en el contexto académico (rendimiento, tiempo de estudio y vivencia de las clases). Participaron 1.764 estudiantes españoles de ESPO a través de un cuestionario elaborado ad hoc sobre tiempos escolares y de ocio. Los resultados indican que la lectura como actividad de ocio no está extendida entre la juventud. El perfil lector es el de una chica que cursa estudios de Bachillerato, que lee una o dos veces por semana y que dedica 75 minutos cada vez. Los/las jóvenes que dedican más tiempo a la lectura tienen mejores calificaciones, aunque no dedican más tiempo a estudiar. La frecuencia de lectura durante el ocio se asocia con una visión más crítica del sistema educativo, ya que el alumnado que más lee percibe que se dedica más tiempo a metodologías tradicionales y menos a propuestas participativas que favorecen su autonomía e iniciativa

  • English

    The aim of this work is to study the presence of reading as a leisure activity of young Spanish students, participating in Upper (not-compulsory) Secondary Education.

    The relationship between the frequency of leisure reading and the sociodemographic variables of the sample and its implications on academic context (performance, study time and experience classes) was analysed.

    One thousand seven hundred and sixty-four Spanish students participated through a questionnaire about school time and leisure time. Results indicated that reading as a leisure activity is not widespread among these youngsters. Reader profile: A girl who is studying at high school reads 1 or 2 times a week and spends 75 minutes each time.

    Students who spend more time reading have better grades, but do not spend more time studying. The frequency of leisure reading is linked to a more critical view of the educational system because students who read more, perceive that more time is spent on traditional methodologies and less on hands-on approaches that enhance their autonomy and initiative