Capacidades lingüístico-comunicativas a enseñar y aprender en la formación del profesorado

• Autores: Lidia Pellicer García, Lorena Collados Torres
• Localización: Edunovatic 2016. I Congreso Virtual internacional de Educación, Innovación y TIC: del 14 al 16 de diciembre de 2016. Libro de actas, 2016, ISBN 978-84-617-7628-3, págs. 181-190
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Durante la etapa de Educación Primaria la enseñanza de la gramática tiene que ser eminentemente práctica, incorporándose a través de la comprensión y la expresión oral y escrita. La base de este aprendizaje y objetivo de la presente comunicación es la reflexión metalingüística, que implica abordar el análisis de la gramática a partir del uso, de la comprensión y de la producción de textos. La metodología a seguir es, pues, comunicativa de forma que la enseñanza y aprendizaje de la gramática no se articule en los contenidos teóricos de la lengua y su funcionamiento, sino sobre la reflexión del uso de la lengua y de la aplicación práctica de los conocimientos en las diferentes situaciones de comunicación. Con esta finalidad, incorporamos una serie de actividades comunicativas donde la habilidad lingüístico-comunicativa vertebrará el proceso de enseñanza y aprendizaje de la gramática para conseguir como resultado que los alumnos de Educación Primaria sean futuros comunicadores en las diversas esferas de la actividad sociocultural alcanzando, consecuentemente, un desarrollo integral.