Resumen de Uma abordagem histórico-cultural para o ensino de física: análise e proposta de uma sequência didática

Douglas A. Galbiatti, Eder Pires de Camargo

• português

  Analisa-se nesse artigo uma sequência didática desenvolvida durante uma pesquisa de mestrado. A sequência em questão, em conjunto com cinco montagens experimentais compôs uma abordagem de ensino elaborada e aplicada com alunos de um curso de licenciatura em física de uma universidade pública brasileira. As atividades da pesquisa mencionada foram efetuadas segundo os passos ordenados na sequência didática, de forma que, cada passo serviu como agente direcional das ações realizadas pelo pesquisador. Os métodos dessa pesquisa qualitativa efetivaram-se através da gravação, em áudio e vídeo, dos encontros realizados com os sujeitos, que permitiram a posterior transcrição e análise das atividades. Os resultados obtidos apontaram no sentido da evolução conceitual do pensamento dos indivíduos, no tocante aos conceitos estudados, indicando, assim, as potencialidades e os limites das atividades executadas. Almejamos por meio da exposição da mesma, apresentar e analisar os resultados gerados pela aplicação, bem como suscitar a possível utilização dessa sequência por docentes dos distintos níveis de ensino.

• English

  Is analyzed in this article a didactic sequence developed during a master’s research. The didactic sequence in question, together with five experimental assemblies composed a teaching approach designed and implemented by the researcher with students of a degree course in Physics of a Brazilian public university. The activities of that research were carried out according to the steps ordered in didactic sequence, so that each step served as directional agent of actions taken by the researcher. The methods of this qualitative research were conducted through recording in audio and video, the meetings that the researcher conducted with the subjects, which allowed the subsequent transcription and analysis of activities. The results pointed towards the conceptual evolution of the thinking of individuals with regard to the concepts studied, thus indicating the potential and the limits of the activities performed. We aim through of that exposure, present and analyze the results generated by the application, as well as raise the possible use of this sequence by teachers of different educational levels.