Situación de la educación indígena en Jalisco: un análisis desde los profesores wixáritari

• Martha Vergara Fregoso ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara,Jalisco, Mexico
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 14, Nº. 27, 2016, págs. 56-76
• Idioma: español
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    México se reconoce como un país pluricultural y existen más de 60 lenguas originarias de grupos ubicados en el territorio mexicano. La mayoría de estos pueblos vive en condiciones de pobreza, lo que implica que se encuentran en situación de marginación y vulnerabilidad. Se realiza una descripción general de la educación indígena en México, para ello se inicia con la presentación del marco normativo, para continuar con un acercamiento de la situación actual de la educación indígena en el país y en particular en la zona wixárika, todo ello con la finalidad de contextualizar, posterior se continua con la visión que tienen los docentes de la educación primaria en zonas indígenas, algunas de las sugerencias desde la voz de estos actores para lograr la calidad de la educación indígena en la zona en estudio, finalmente se realiza un cierre con algunas reflexiones.xº

  • English

    Mexico is a multicultural country with more than 60 indigenous languages of native groups across the country. Most o f these people live in poverty, which means that they live in conditions o f marginalization and vulnerability. This article presents a broad description o f indigenous education in Mexico. The article begins with the presentation o f the regulatory framework, and then presents an approach o f the current situation of indigenous education in the country and particularly in the Wixarika area. The article then focuses on the teacher's vision o f primary education in indigenous areas and their recommendations to achieve the quality o f indigenous education in the area under study. Finally, some reflections on indigenous education are presented.