Resumen de Estudo de conceitos físicos no ensino fundamental: Atividades experimentais e modelagem matemática

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Álvaro Becker da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Ariel Samudio Perez

• português

  O artigo apresentado refere-se a uma pesquisa realizada entre estudantes da 4a série (5.º ano) do ensino fundamental, durante as aulas de Ciências. O objetivo do estudo é indagar sobre as possibilidades e os limites na abordagem de conceitos como velocidade e momento de uma força, tomando como referência a modelagem a partir de atividades experimentais. Tendo como pressuposto a necessidade de abordar conhecimentos de Física e de introduzir a matemática como linguagem para leitura dos fenômenos físicos, o estudo descreve as atividades experimentais realizadas com os estudantes e os resultados obtidos. Os dados foram coletados por meio de observações diretas e pelos relatórios escritos, entregues pelos estudantes, sujeitos da pesquisa. Além das questões vinculadas aos dados empíricos, a presente pesquisa aborda o processo de modelização associado ao ensino de Física, discutindo os modelos na Ciência e no ensino de ciências. Como resultado, o estudo aponta para a viabilidade da proposta e para a importância da atividade experimental como ferramenta didática.

• English

  The presented article refers to an investigation held with students of 4th grade (5th year) of elementary school, during Science classes. The aim of this study is to investigate the possibilities and the limits of concepts approaches like speed and moment of a force with reference of modeling from experimental activities. Taking for granted the necessity to address knowledge of Physics and the introduction of mathematics like language to reading physics phenomena, the study describes the experimental activities held with students and the results obtained. The data are collected by directed observations and written reports submitted by students, the research subjects. In addition to issues concerning the empirical data, the present research addresses the modeling process associated with Physics teaching, discussing the models in Science and science teaching. As a result, the study shows the feasibility of the proposal and the importance of experimental activity as a didactic tool.