Interação conteúdo e prática: uma contribuição para o ensino de estatística

• Autores: Daiane Aparecida Miliossi Morais, Zenaide de Fátima Dante Corrêa Rocha, Leonardo Sturion
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 13, Nº. 25, 2016, págs. 21-32
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Interaction content and practice: a contribution to the education of statistics
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• Resumen
  • English

    The statistical education in public schools of primary and secondary education, is generally being addressed at the end of the school year in a superficial way. In many cases due to the difficulty of fulfilling all programs established in the courses, these statistics contents are even taught to students. This study sought to understand and improve the knowledge needed for teaching practice, based on an educational experience that addressed the content statistics in a northern public schools of Paraná, where the teacher is one of the researchers. The methodology used in the research is of descriptive nature with qualitative focus, developed through a researched own practice. The course held in 2015, had the appreciation of the work of the nine students of second year of high school. Data analysis included records of the research subjects, nine students e the teacher-researcher by recording audio and written notes of students. The interpretation of the data were based predominantly in Freire's view (1996), more specifically in his work, Pedagogia da Autonomia. The results showed  that a teaching practice based on mediation and stimulate critical and contribuemno teaching and assimilation of knowledge.

  • português

    O ensino de estatística nas escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio, geralmente vem sendo abordado no final do ano letivo de forma superficial. Em muitos casos em função da dificuldade de cumprir todos os programas estabelecidos nos cursos, estes conteúdos de estatística sequer são ministrados aos estudantes. Este estudo buscou compreender e aprimorar os saberes necessários para uma prática docente, baseada em uma experiência de ensino que abordou o conteúdo de estatística em uma escola pública do norte do Paraná, na qual a professora é uma das pesquisadoras. A metodologia adotada na pesquisa é de cunho descritivo com foco qualitativo, desenvolvida por meio de uma pesquisada própria prática. O curso realizado no ano de 2015, contou com a apreciação dos trabalhos de nove estudantes do segundo ano do ensino médio. A análise dos dados contou com registros dos sujeitos da pesquisa, nove estudantes e a professora-pesquisadora, mediante áudio-gravação e anotações escritas dos estudantes. A interpretação dos dados basearam-se predominantemente na visão de Freire (1996), mais especificamente em sua obra, Pedagogia da Autonomia. Os resultados obtidos apontaram que uma prática docente fundamentada na mediação e criticidade estimulam e contribuem no processo de ensino e assimilação do conhecimento.