Resumen de La compétence plurilingue et pluriculturelle : quels enjeux pour la didactique des langues et pour la recherche?

Teresa Maria Wlosowicz

• español

  El objetivo del artículo es un análisis de diferentes factores que influyen en la adquisición de la competencia plurilingüe y pluricultural, y también el papel de la competencia cultural en el plurilingüismo. Consideramos que la enseñanza del plurilingüismo y de las competencias pluriculturales debería cimentarse en una actitud positiva y en el descubrimiento de otras culturas. Además, como las diferentes competencias culturales no están separadas, sino que forman un sistema complejo de “multicompetencia cultural”, su evaluación e investigación deberían tomar en consideración las competencias del actor social, sobre todo en los campos específicos de la cultura, como la cortesía, los deseos, etc.

• English

  The purpose of this article is an analysis of different factors that influence the acquisition of plurilingual and pluricultural competence, as well as the role of cultural competence in plurilingualism. We consider that the teaching of plurilingualism and plurilingual competence should be based on a positive attitude and on the discovery of other cultures. Still, as the different cultural competences are not separate, but they form an interconnected system of « cultural multicompetence », the evaluation and research should take into consideration the individual social actor’s competences, especially in culture-specific domains, such as politeness, wishes, etc.

• français

  Le but de l’article est une analyse de différents facteurs qui influent sur l’acquisition de la compétence plurilingue et pluriculturelle, ainsi que du rôle de la compétence culturelle dans le plurilinguisme. Nous stipulons que l’enseignement du plurilinguisme et des compétences pluriculturelles devrait être basé sur une attitude positive et la découverte d’autres cultures. Or, comme les différentes compétences culturelles ne sont pas séparées, mais qu’elles forment un système interconnecté de « multicompé- tence culturelle », leur évaluation et la recherche devraient prendre en considération les compétences de l’acteur social, surtout dans les domaines spécifiques à la culture, comme la politesse, les vœux, etc.