Resumen de El uso del aprendizaje cooperativo para la enseñanza de los conceptos de calor y temperatura a nivel medio superior

Héctor J. Díaz Jiménez, Marco Antonio Martínez Negrete, Alfredo López-Ortega

• español

  Este trabajo describe cómo fueron implementadas algunas estrategias cooperativas a estudiantes de bachillerato en el curso de Física I durante el primer semestre en el Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (IEMSDF), obteniendo resultados satisfactorios en los procesos de enseñanza y aprendizaje sobre los conceptos de calor y temperatura -ambos contenidos del curso de Física I basado en un esquema de aprendizaje de transmisión-recepción- en comparación con la enseñanza tradicional.

  Se consideraron aspectos históricos y epistemológicos de la ciencia para la implementación de este trabajo en la clase, así como estrategias de aprendizaje activo como son: discusiones entre pares, experimentos dentro y fuera de los espacios académicos, además de investigaciones dirigidas. Para el análisis de los resultados de la metodología implementada, una parte del cuestionario Moreira-Axt fue aplicada a los estudiantes para evaluar los temas de calor y temperatura, conformando un análisis integral de distintos aspectos del proceso de aprendizaje de los estudiantes

• English

  This work describes how cooperative learning strategies were applied to high school students of the Physics I course during the first semester at the Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (IEMS-DF), obtaining satisfactory results on heat and temperature conceptualization teaching-learning process -both contents of the Physics I course based on transmission-reception learning scheme- in comparison to traditional teaching.

  Historical and epistemological aspects of science were considered for this class work implementation, as well as active learning strategies, such as: peer discussion, experiments in and out academic areas, as well as guided research. For the analysis of the results obtained with the implemented methodology, a section of the Moreira-Axt test was applied to the students to evaluate heat and temperature topics, conforming an integral analysis of the different aspects of the students' learning process.