Estilos de Ensino e Prática Pedagógica
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Portilho, Evelise Maria Labatut [1] ; Batista, Giovani De Paula [1] ; Banas, Julia Cristina Bazani [1] ; Oliveira, Shayana Rodrigues de [1]
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[1] Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Brasil
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- Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 10, Nº. 19, 2017, págs. 135-152
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Teaching styles and pedagogical practice
- Enlaces
- Dialnet Métricas: 2 Citas
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Resumen
- English
This article is the result of three master's theses of a Brazilian group of research on teacher training. Your goal is to present the preparation, evidence of validity and the application of the questionnaire Portilho/Banas of teaching styles with teachers of basic education. The routing methodology took place in three stages. The first covers the preparation, collection and analysis of data from the initial instrument on procedures for learning; elaboration of the instrument pilot and semantic analysis, resulting in a final instrument with 60 items related to four styles of teaching:
dynamic, analytical, systematic and practical. The second stage related evidence of validity, being constituted by the planning and implementation of the questionnaire, dimensionality of the attribute and accuracy of the instrument;
setting standards, resulting in an instrument with 40 items. The third step is the result of the application of the questionnaire with 18 teachers from two public institutions for basic education, participants in a program of continuous education
- português
Este artigo decorre de três dissertações de mestrado de um grupo brasileiro de pesquisa sobre formação de professores. Seu objetivo é apresentar a elaboração, evidências de validade e a aplicação do Questionário Portilho/Banas de Estilos de Ensino com professores da educação básica. O encaminhamento metodológico aconteceu em três etapas. A primeira abrange a elaboração, coleta e análise de dados do instrumento inicial sobre procedimentos didáticos; elaboração do instrumento piloto e análise semântica; resultando em um instrumento final com 60 itens relacionados a quatro estilos de ensino: dinâmico, analítico, sistemático e prático. A segunda etapa relacionada as evidências de validade, sendo constituída pelo planejamento e aplicação do questionário, dimensionalidade do atributo e precisão do instrumento; estabelecimento de normas, resultando num instrumento com 40 itens. A terceira etapa apresenta o resultado da aplicação do questionário com 18 professores de duas instituições públicas de educação básica, participantes de um programa de formação continuada.
- English
