Relocating within the university. Proposal of a relocation rate based on a study of educational trajectories

• Villar-Aguilés, Alícia ^[1] ; Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús ^[1] ; García-Ros, Rafael ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 23, Nº. 1, 2017
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Reubicándose en la universidad. Propuesta de una tasa de reubicaciones a partir de un estudio de trayectorias educativas
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• Resumen
  • español

    La universidad ha vivido transformaciones importantes en los últimos años como es la expansión de una mayor heterogeneidad en el perfil de los estudiantes. Esta realidad ha implicado cambios significativos en el acceso a la universidad, los resultados y la salida hacia el mercado laboral de los universitarios. Los estudiantes provienen de entornos socioeconómicos diferentes, de vías de acceso diversas y se incorporan a la universidad con distintas expectativas y ritmos están produciendo una diversificación de las trayectorias educativas. En este sentido, esta diversificación conduce a una mayor frecuencia de trayectorias que desencadenan cambios de grado y abandonos de los estudios, lo que ha supuesto que se hayan desarrollado numerosos trabajos para determinar los factores explicativos. Este trabajo aborda los cambios de grados y abandonos de los estudios universitarios utilizando el concepto de “reubicación académica” mediante un análisis de trayectorias de 60.300 sujetos. El período analizado ha sido de seis cursos académicos (2009-10 a 2014-15). El objetivo es estudiar las “reubicaciones” entre titulaciones de grado para, a partir de ello, proponer el cálculo de un nuevo indicador: la “tasa de reubicaciones”. Las diferencias apreciadas entre titulaciones y su agrupación por ramas de conocimiento permiten constatar la importante heterogeneidad institucional.

  • English

    The university has undergone important changes in recent years as the expansion of greater heterogeneity in the student profile. This reality has led to significant changes in the university access, the achievement and the exit to the labour market. Students from different socioeconomic backgrounds, different access pathways and incorporated into the university with different expectations and rhythms are producing a diversification of educational paths. In this sense, a higher frequency of educational pathways that trigger changes and school leavers occurs, which has meant that numerous studies have been developed to determine the explanatory factors. This article approaches the changes of degrees and dropouts of university studies using the concept of “academic relocation” through an analysis of educational pathways of 60,300 subjects. The period examined have been six academic years (2009-10 to 2014-15). The main aim is to study the “relocations” between undergraduate degrees for, from this, proposes a new indicator: the “rate of relocations”. The perceived differences between degrees and their grouping by branches of knowledge allow noting the important institutional heterogeneity