Formação histórica em alunos do ensino de jovens e adultos: uma abordagem em cognição histórica situada * Historical formation among students of youth and adults education: an approach in situated historical cognition

• Autores: Livia Mauricio Scheiner
• Localización: História e Cultura, ISSN-e 2238-6270, ISSN 2238-6270, Vol. 4, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Educação em perspectiva histórica - jul-dez.), págs. 25-44
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Historical formation among students of youth and adults education:: An approach in situated historical cognition
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• Resumen
  • English

    This article aims to discuss the teaching of History for young people and adults focusing the epistemological paradigm named situated historical cognition. It involves the category of historical formation and its cognitive principles: experience, interpretation and orientation. To this end, we present a case study done among students of Youth and Adults classes in Colégio Pedro II, a federal school situated in Rio de Janeiro city, whose pedagogical experiences remain as a reference to the Education in Brazil since 1837.

  • português

    O presente artigo tem por objetivo problematizar o ensino de História na Educação de Jovens e Adultos, através do paradigma epistemológico denominado cognição histórica situada. Este envolve a categoria de formação histórica e seus princípios cognitivos: experiência, interpretação e orientação. Para tanto, apresentamos um estudo de caso feito entre turmas do EJA do Colégio Pedro II, instituição federal de ensino localizada na cidade do Rio de Janeiro cujas experiências pedagógicas são referência para a Educação no Brasil desde 1837.