Efemérides ambientales escolares Una propuesta alternativa a la agenda ambiental educativa desde la pedagogía del conflicto

• Autores: Pablo Sessano
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Vol. 5, Nº. 2, 2015, págs. 157-182
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Eventos ambientais escolares uma proposta alternativa para a agenda da educação ambiental a partir da pedagogia do conflito
  • Ephemerides environmental school an alternative to the environmental agenda from educational pedagogy given conflict
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• Resumen
  • español

    Este material constituye una propuesta de educación ambiental (EA) que tiene como propósito general aportar al trabajo docente del nivel secundario una metodología para abordar contenidos socioambientales desde una perspectiva crítica y problematizadora de la realidad, como es la pedagogía del conflicto. Busca profundizar debates educativo ambientales propios de nuestro tiempo, a través de la elaboración de articulaciones conceptuales complejas, que trascienden las fronteras disciplinares propias del conocimiento escolar. Mediante la deconstrucción hermenéutica de los conflictos ambientales para su comprensión, con el apoyo de un recurso visual gráfico, la incorporación de internet y otros recursos virtuales, se recupera críticamente la rica tradición educativa de celebrar efemérides, pero con un sentido bien diferente. Por ello este material puede resultar desafiante para todos aquellos docentes y educadores populares que asuman, desde los más diversos ámbitos, el compromiso de reflexionar críticamente sobre los retos epistemológicos que propone la crisis ambiental y asumir compromisos activos con la realidad de cada lugar decidiendo qué celebrar y cómo y abriendo debates sobre la construcción del saber, la participación social y la crisis de nuestro mundo.

  • English

    This material is a proposal for environmental education (EE) that has as general purpose to provide the high school teachers with a methodology of approaching environmental contents with a perspective, which should be critical and problematizing with the socio-environmental reality, as is the pedagogy of the conflict. It wants to delve educational and environmental discussions of our time, through the building of complex conceptual joints that transcend the disciplinary borders of school, knowledge by the hermeneutic deconstruction of environmental conflicts for their understanding with the support of a graphic visual devise, the incorporation of internet and other virtual resources. At the same time the rich educational tradition of celebrating ephemeris recovers critically, but with a completely different sense. That is why this material may be challenging for all those teachers and popular educators that assume, from the most various fields, the commitment of reflect critically about the discussions the environmental crisis proposes and assume active commitments with the reality of each place telling what and how to celebrate and opening discussions about the construction of knowledge and the social participation.

  • português

    Este material é uma proposta de educação ambiental (EA), cujo objectivo geral é proporcionar aos professores secundários trabalhar uma metodologia para abordar o conteúdo ambiental a partir de uma perspectiva crítica e problemática da realidade sociombiental, como é a pedagogia do conflito. Procure aprofundar debates educação ambiental próprias do nosso tempo e da realidade cotidiana através da construção de articulações conceituais complexos que transcendem as fronteiras disciplinares do conhecimento da própria escola, através de desconstrução hermenêutica de conflitos ambientais para sua compreensão, com o apoio de um apelo visual gráfico e incorporando internet e outros recursos virtuais. Enquanto criticamente fica rica tradição educacional de celebrar aniversários, mas com um sentido muito diferente. É por isso que este material pode ser um desafio para os professores e educadores populares que assumem, a partir de vários campos, compromisso de refletir criticamente sobre as discussões propostas pela crise ambiental e tomar engajamento ativo com a realidade de cada lugar, de decidir celebrar e como e discussão de abertura na construção do conhecimento e da participação social.