Representações da escrita: estereotipia e singularidade enunciativa

• Autores: Helena Hathsue Nagamine Brandâo
• Localización: Scripta, ISSN-e 2358-3428, ISSN 1516-4039, Vol. 13, Nº. 24, 2009 (Ejemplar dedicado a: Scripta 24), págs. 111-128
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O objetivo deste artigo é refletir sobre a produção escrita em contexto escolar tendo em vista descrever: a) a representação que o escrevente faz do referente; b) a representação que se faz do trabalho da escrita. Analisarei a tensão discursiva entre a exigência institucional e a busca pela singularidade expressiva, isto é, a tensão entre aquilo que é preconizado pelo contexto escolar e visa à inserção do estudante num sistema coletivo e a mobilização do sujeito por um estilo próprio. Trabalho com a hipótese de que, de um lado, há um movimento marcado pelo discurso didático-pedagógico escolar com produções mais normatizadas, mais habitadas pelo senso comum, mais monofônicas e um escrevente mais assujeitado ao institucional e, de outro lado, um sujeito escrevente que, mesmo determinado pelas contingências estruturais, procura posicionar-se, de alguma forma, mais singularmente.