Scripta

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  Año 2009, Vol. 13, Número 24. Dedicado a: Scripta 24

  • Dossiê: Ensino-aprendizagem da escrita na formação de profissionais de nível universitário

    • Projetos dentro de projetos: ensino-aprendizagem da escrita na formação de professores de nível universitário e de outros agentes de letramento

      Angela B. Kleiman

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      págs. 17-30

      

    • Rede de atividades e práticas de letramento: relações entre os espaços individuais e coletivos; interfaces entre movimentos singulares e práticas sociais

      Jane Quintiliano Guimaraes Silva, Maria de Lourdes Meirelles Matencio

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      págs. 31-48

      

    • Polyphonie linguistique: modalisation et discours rapporté dans les manuels scolaires de français

      Françoise Boch, Francis Grossmann

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      págs. 49-70

      

    • Ethos, discursos e representações na atividade de avaliação de textos escritos: pistas de um processo de formação de professores

      Juliana Alves Assis, Maria Angela Paulino Teixeira Lopes

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      págs. 71-94

      

    • Gêneros do discurso e gramática no ensino de língua materna

      Norma Seltzer Goldstein

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      págs. 95-110

      

    • Representações da escrita: estereotipia e singularidade enunciativa

      Helena Hathsue Nagamine Brandâo

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      págs. 111-128

      

    • A construção do saber lexical nos discursos didáticos: dialogismo e identidade disciplinar

      Catherine Carras

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      págs. 129-144

      

    • Scientific American Brasil: esquemas ilustrativos e divulgação da ciência

      Sheila Vieira de Camargo Grillo

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      págs. 145-156

      

    • La mise en scène de soi dans un écrit d’initiation à la recherche en didactique du français

      Fanny Rinck, Laure Pouvreau

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      págs. 157-172

      

    • Concepções de “palavra” em escolas de educação infantil

      Lourenço Chacon

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      págs. 173-186

      

    • Usages et interêts de souvenirs de lecture-écriture en formation

      Bertrand Daunay, Yves Reuter

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      págs. 187-210

      

    • A relação fala/escrita em dados produzidos em contexto digital

      Fabiana Komesu, Luciani Tenani

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      págs. 211-226

      

    • Ruptures et continuités dans l’écriture a l’université

      Isabelle Delcambre, Tiane Donahue, Dominique Lahanier-Reuter

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      págs. 227-244

      

    • Temporalidades e treinamento escolar em textos de pré-universitários

      Manoel Luiz Gonçalves Corrêa

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      págs. 245-263