Análise de uma disciplina em práticas de ensino de física na perspectiva da teoria histórico-cultural da atividade

• Autores: Glauco dos Santos Ferreira da Silva, Alberto Villani
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 10, Nº. 2, 2017, págs. 3-34
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Analysis of a ‘practices on physics teaching’ course in the cultural and historical activity theory perspective
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• Resumen
  • português

    O objetivo deste artigo é apresentar e discutir, à luz da Teoria da Atividade, o episódio da atividade de confeccionar o roteiro de experimentos levados para escola por estagiários, no contexto de uma disciplina de Práticas em Ensino de Física em que havia 100 horas de carga horária de Estágio Supervisionado, de uma universidade pública estadual. Mostraremos a gênese da atividade enquanto um planejamento da equipe pedagógica, as modificações nas atividades a partir de uma discussão entre a professora e os licenciandos, a mudança e nova proposta que emerge de um processo coletivo entre os licenciandos e a professora. Vamos defender a ideia de que as mudanças ocorridas no decurso da atividade, resultando em uma nova proposta, estão relacionadas com a vivência dos licenciandos na escola durante a realização do Estágio Supervisionado. 

  • English

    Based on the Cultural and Historical Activity Theory, this study aims to present and discuss some events happened during the course called Practices on Physics Teaching. This course is available at a Brazilian public university to third-year pre-service physics teachers. In this paper we focused on three months classes in which data were gathered by video recordings. We will show the genesis of the "lab guide activity"; the changes made by the professor and pre-services teachers after discussing the rules of the activity; and the new activity that emerged from the collective process among them. In the end we propose an initial model based on the activity system to improve the relationship between universities and high schools.