As diretrizes curriculares e o ensino de história da África: estamos falando de quê?

• Autores: André Santos Luigi
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 2, Nº. 3, 2016 (Ejemplar dedicado a: POLÍTICAS, EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS), págs. 7-22
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este texto pretende mostrar cómo la enseñanza de la historia de África ha sido diseñada por las Directrices Curriculares para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y la Enseñanza de la Historia y Cultura Afro-brasileña y Africana. Por lo tanto, el texto abarca las siguientes etapas: en primer lugar, demuestra cómo funciona el racismo brasileño discutiendo el papel de la educación para evitar su reproducción; en segundo lugar, se presenta como la memoria, la identidad articulada a través de la enseñanza de la historia en busca de describir como la historiografía brasileña abordó la historia Afro-brasileña y africana y, finalmente, muestra los significados políticos y pedagógicos de la enseñanza de la historia de África bajo Lineamientos Curriculares.

  • English

    The text aims to show how African history teaching is designed by the Curriculum Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and the Teaching of Afro-Brazilian and African Culture and History. Therefore, the text covers the following steps: first, it demonstrates how the Brazilian racism discussing the role of education to prevent its reproduction; second, it presents as memory, identity articulated through the teaching of history looking to problematize as Brazilian historiography addressed the Afro-Brazilian history and African and finally shows which political and pedagogical meanings of African history teaching under Curriculum Guidelines.

  • português

    O texto objetiva demonstrar como o ensino de História da África é concebido pelas Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Para tanto o texto percorre as seguintes etapas: primeiro, demonstra como funciona o racismo brasileiro discutindo qual o papel da educação para impedir sua reprodução; segundo, apresenta como memória, identidade se articulam através do ensino de História procurando problematizar como a historiografia brasileira abordou a história afro-brasileira e africana e, finalmente, apresenta quais os significados políticos e pedagógicos do ensino de História da África nos termos das Diretrizes Curriculares.