Competencias vs. Capacidades. Un análisis filosófico de un paradigma emergente para la educación superior latinoamericana

• Autores: Rodolfo Mauricio Bicocca
• Localización: IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, ISSN-e 2408-4751, Vol. 2, Nº. 4, 2015, págs. 281-298
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Competências vs. Capacidades. A análise filosófica de um paradigma emergente para o ensino superior na América Latina.
  • Competencies vs. Capabilities. A philosophical analysis of an emerging paradigm for Latin American higher education.
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• Resumen
  • español

    La Educación Superior hoy presenta serias dificultades para cumplir con su tarea formativa, respecto de lo que podría hacer para colaborar y promover en el estudiante tanto su enriquecimiento personal como su florecimiento humano. Dimensiones que se concretan en dos nociones educativas claves: el desarrollo de un pensamiento crítico y de un compromiso ético-social efectivo. Esas dificultades tienen múltiples perspectivas y factores de análisis, pero uno de sus principales elementos es el marcado enfoque mercantilista que este nivel educativo actualmente ha adquirido. Y, en consecuencia, su tendencia casi exclusiva a educar para la empleabilidad. En este marco de ideas la presente comunicación se centra en analizar filosófica y críticamente, por una parte, las debilidades que se detectan en el actual paradigma hegemónico vigente en la Educación Superior de Latinoamérica. Por otra parte, se investigan en aquellas potencialidades educativas que muestra un enfoque emergente en la Educación Superior, a saber: el enfoque de capacidades. A partir de esto el trabajo se articula en los siguientes ejes temáticos: 1) mostrar en líneas generales cuál es el problema actual de la formación del estudiante de la ES; 2) analizar las principales debilidades que muestra el actual paradigma hegemónico de la Educación Superior, esto es: una educación basada en competencias; 3) analizar las principales potencialidades educativas del enfoque de capacidades; y, finalmente, discusión y conclusiones. Se concluye que el enfoque de capacidades muestra comparativamente mayores potencialidades educativas para un ajustado desarrollo humano del estudiante universitario, respecto de aquellas que ofrece el actual enfoque basado en competencias.

  • English

    Higher Education today have serious difficulties in meeting their educational task, about what could be done to assist and promote the student both personal enrichment and its human flourishing. Dimensions focus on two key educational concepts: the development of critical thinking and effective ethical and social commitment. These difficulties have multiple perspectives and analysis factors, but one of its main elements is marked mercantilist approach this level has now acquired. And consequently, their tendency almost exclusively to educating for employability.On the one hand, this communication analyze critically the weaknesses detected in the current hegemonic paradigm prevailing in Higher Education in Latin America. On the other hand, it investigate in those educational potential showing an emerging approach in higher education, namely the capability approach. The paper is divided into the following topics: 1) show what the current problem of the formation of Higher Education students; 2) analyze the weaknesses that displays the current hegemonic paradigm of higher education, namely a competency-based education; 3) analyze the main educational potential of the capability approach; and finally, discussion and conclusions. We conclude that the capabilities approach shows comparatively higher educational potential for human development adjusted college student, with respect to those offered by the current approach competency-based education.

  • português

    Ensino Superior hoje têm sérias dificuldades em cumprir sua tarefa educativa, sobre o que poderia ser feito para ajudar e promover o estudante tanto o enriquecimento pessoal e seu florescimento humano. Dimensões concentrar em dois conceitos educacionais principais: o desenvolvimento do pensamento crítico e compromisso ético e social eficaz. Estas dificuldades têm múltiplas perspectivas e fatores de análise, mas um dos seus principais elementos é marcado abordagem mercantilista este nível já adquiriu. E, conseqüentemente, sua tendência quase exclusivamente a educação para a empregabilidade. Neste quadro de idéias presente comunicação é analisar criticamente e filosófica um lado, as deficiências detectadas no paradigma hegemônico atual prevalecente na Educação Superior na América Latina. Por outro lado, eles são investigados naqueles potencial educativo que mostra uma abordagem emergente no ensino superior, ou seja, a abordagem da capacidade. A partir deste trabalho é dividido nos seguintes tópicos: 1) geralmente mostram que o problema atual da formação do aluno ES; 2) analisar os pontos fracos que exibe o paradigma hegemônico atual do ensino superior, ou seja, uma educação baseada em competências; 3) analisar o principal potencial educativo do enfoque da capacidade; e, finalmente, discussão e conclusões. Concluímos que a abordagem das capacidades mostra comparativamente maior potencial educativo para o desenvolvimento ajustado estudante universitário humano, no que diz respeito às oferecidas pela actual abordagem baseada em competências.