Resumen de Mysteries and mazes:: Parents' experiences of children with developmental coordination disorder

Cheryl A Missiuna, Sandra E Moll, Mary C. Law, Susanne King, Gillian King

• English

  Background. Children with Developmental Coordination Disorder (DCD) represent 5 to 6% of the school-aged population and are often seen by occupational therapists in the school system. Although a family-centred approach has been identified as best practice in pediatric care, the perspective of parents is often overlooked both in research and in practice. Purpose and Method. In this study, a qualitative, phenomenological approach was adopted to explore the insights and experiences of 13 parents of children with DCD. Each parent participated in two in-depth interviews and completed a set of questionnaires. Results. Analysis of the study findings led to three primary themes that captured the experience of parents as they attempted to understand and get help for their child. The theme of unravelling the mystery highlights parents' impressions of their child's difficulties. The second theme of negotiating the maze refers to the many pathways followed by families as they sought to affirm their perceptions and obtain services for their child and the final theme of parenting dilemmas underscores some of the common challenges faced by parents in trying to deal with their child's limitations. Practice Implications. For occupational therapists, the study findings illustrate the importance of focusing on occupational performance issues for children with DCD, facilitating the understanding of parents, and the need for early intervention.

• français

  Description. Les enfants ayant un trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) représentent de 5 % à 6 % de la population d'âge scolaire et sont souvent évalués par des ergothérapeutes travaillant dans le système scolaire. Bien que l'approche centrée sur la famille soit considérée comme la meilleure pratique dans le domaine de la pédiatrie, la perspective des parents est souvent négligée en recherche et dans la pratique. But et méthodologie. Dans cette étude, une approche qualitative et phénoménologique a été adoptée afin d'examiner les réflexions introspectives et les expériences de 13 parents d'enfants atteints de TAC. Chacun des parents a participé à deux entrevues en profondeur et a rempli une série de questionnaires. Résultats. L'analyse des résultats de l'étude a permis de dégager les trois thèmes principaux décrivant l'expérience vécue par les parents, alors qu'ils tentaient de comprendre leur enfant et de trouver de l'aide. Le thème dévoiler le mystère met en relief les impressions des parents face aux difficultés de leur enfant. Le deuxième thème, évoluer dans le labyrinthe, fait référence aux nombreux sentiers empruntés par les familles cherchant à affirmer leurs perceptions et à obtenir des services pour leur enfant; le dernier thème, dilemme des parents, souligne certaines des difficultés rencontrées par les parents cherchant à s'adapter aux limites de leur enfant. Conséquences pour la pratique. Pour les ergothérapeutes, les résultats de l'étude illustrent l'importance de se concentrer sur les difficultés en matière de rendement occupationnel des enfants ayant un TAC, d'aider les parents à comprendre les TAC ainsi que la nécessité d'intervenir le plus tôt possible.