Escolas étnicas no Rio Grande do Sul: representações sobre a educação de imigrantes poloneses e italianos no início do século XX.

• Adriano Malikoski ^[1] ; Jordana Wruck Timm ^[1]
  1. [1] UCS
• Localización: Revista Latino-Americana de História, ISSN-e 2238-0620, Vol. 2, Nº. 6, 2013 (Ejemplar dedicado a: Formação de Professores de História), págs. 368-377
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • O presente artigo trata de pesquisa realizada sobre as escolas étnicas de imigrantes poloneses e italianos no Rio Grande do Sul no início do século XX, bem como, esclarece a relevância dessas escolas e contexto para o ensino de história. A metodologia abarca a pesquisa bibliográfica e baseia-se nos pressupostos da História Cultural, sobretudo no conceito de representação. É possível identificar que para ambos os grupos de imigrantes (poloneses e italianos) a escola era vista como uma necessidade, a desejavam, principalmente, para que os filhos aprendessem a ler, escrever e calcular. O caráter étnico demonstrava uma forma de manter ativa a cultura que esses imigrantes trouxeram de seus países de origem. A temática do artigo é de fundamental importância para o ensino de história, já que no Rio Grande do Sul as escolas étnicas foram de número significativo e marcaram a tradição e educação de um povo.