Resumen de Una visión sobre propuestas de enseñanza de la Química Verde
Carlos Alberto Marques, Adélio A. S. C. Machado
La presente investigación analiza propuestas, informes sobre experiencias didácticas y fundamentaciones teóricas situadas en el ámbito de la enseñanza de la Química Verde (QV) en producciones científicas internacionales elaboradas por la comunidad epistemológica en QV, que podrían contribuir al diseño de un marco teórico general encaminado a la inserción de la QV en el currículo. A partir del análisis, se identificaron tres vertientes: La primera y más fuerte es la que no caracteriza la QV como disciplina específica, pero propone la inserción de "injertos" puntuales de contenidos teóricos y/o actividades experimentales/prácticas dentro de las disciplinas clásicas de la química; la segunda, minoritaria, es la que propone la QV en la forma de una "disciplina" o un curso especial de carácter introductorio; y la tercera vertiente, que congrega varias proposiciones, concibe la presencia y estrategias para la enseñanza de la QV de modo transversal en el currículo, atravesando disciplinas y actividades.
