Aclaremos las cosas, ¿es tan fácil que los estudiantes de Secundaria Básica resuelvan problemas e investiguen en ciencias?

• Autores: Sergio García Bertot, Aldalina Cruz Prado, Roberto Isbel Morejón Quintana
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 3, Nº. 2, 2005 (Ejemplar dedicado a: Abril-junio), págs. 99-105
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Let's clarify things, is so easy that students in junior high and investigate solve problems in science?
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    La resolución de problemas es altamente valorada por el profesorado, sin embargo su implementación en el aula es escasa. Es que realmente hacer de la resolución de problemas una práctica cotidiana o al menos bastante frecuente en la realidad de nuestras aulas es (aunque muy atractiva) una empresa que choca con numerosas barreras. De la propia definición de problema ya se capta que su implementación en el ámbito escolar como pretensión para lograr aprendizajes significativos y por tanto más efectivos tiene que trascender la cotidianidad. En este trabajo se presentan los fundamentos de ciencia que como mínimo hay que considerar para aspirar a implementar con éxito la resolución de problemas en el área de ciencias naturales de Secundaria Básica.

  • English

    Problem solving is highly valued by teachers; however, its implementation in the classroom is scarce. To make problem solving a daily or at least a quite frequent practice in the reality of our classrooms is really (although very attractive) an activity that collides with numerous barriers. From the definition of problem it is already viewed that its implementation in school environment as pretense to achieve significant learning, and therefore, more effective learning, it has to transcend the everyday activity. In this article it is presented the scientific backgrounds that are necessary to consider the successful implementation of problem solving in the area of natural sciences of Secondary School.