Resumen de L’ingénierie linguistique: des technologies au service d’une didactique intégrant la cognition ?
L’auteur décrit d’abord l’évolution des TICe au numé- rique. Il propose d’utiliser la formule ingénierie linguistique pour nommer l’étape dans laquelle on entre, étape qu’il décrit comme centrée autour du blended Learning, non pas comme adjonction à un apprentissage mais comme cœur de l’apprentissage. Il met en parallèle ingénierie linguistique et didactique cognitive.
Cela le conduit à proposer deux modélisations, l’une pour le « web social didactique », l’autre pour le « web sémantique didactique ».
