Exploração da noção de função em tabelas e gráficos por alunos do 3.º ciclo

• Viseu, Floriano ^[1] ; Fernandes, José António ^[1] ; Martins, Paula Mendes ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 11-15
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Exploration of the concept offunction in tables and graphs by students of the 3rd cycle
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• Resumen
  • English

    Given the role that the different representations of a function play in their learning, we seek to ascertain the notion of the function by students of the 3rdcycle considering situations represented by graphs and tables. A qualitative approach was adopted in the search to understand the students' justifications. The students of the7thyear present a clearer notion of function than the other students, and in both representations studied. In addition, there is a trend towards greater accuracy in identifying situations that are not functions than in situations that are functions.

  • português

    Atendendo ao papel que as diferentes representações de uma função desempenham na sua aprendizagem, procuramos averiguar a noção de função de alunos do 3.º ciclo através de situações representadas por gráficos e por tabelas. Adotamos uma abordagem qualitativa na procura de compreender o que os alunos expressam nas suas justificações. Os alunos do 7.º ano apresentam uma noção mais clara de função do que os restantes alunos, e em ambas as representações estudadas. Adicionalmente, observa-se uma tendência de maior acerto na identificação de situações que não são funções do que no caso de situações que são funções.