Teacher knowledge and the teaching of statistics using a graphing calculator

• Rocha, Helena ^[1]
  1. [1] Universidade Nova de Lisboa

     Universidade Nova de Lisboa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 96-100
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Conhecimento profissional e ensino de estatística com recurso à calculadora gráfica
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• Resumen
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    Teaching statistics is often based on an approach focused on teaching theoretical aspects, disconnected from practical relevance and from interpretation of results, and where the use of technology lies behind its potential. In this context, it is important to analyze how the teachers’ knowledge is characterized and to identify aspects of this knowledge that mark the professional practice. The conclusions reached emphasize the impact of content knowledge and its influence on knowledge of content and teaching. Knowledge of curriculum is also relevant, as well as the way how it seems to prevent the development of other types of knowledge.

  • português

    As abordagens adotadas pelos professores assentam numa abordagem à estatística focada no ensino de aspetos teóricos, desligados derelevância prática, da interpretação de resultados e onde a utilização da tecnologia fica aquém do que poderia.Importa pois analisar como se carateriza o conhecimento do professor e identificaraspetos desse conhecimentoquemarcam a prática profissional. As conclusões alcançadas enfatizam o impacto do conhecimento do conteúdo e a sua influência sobre o conhecimento do conteúdo e do ensino. É ainda relevante o conhecimento do currículo e a forma como este obsta ao desenvolvimento dos demais conhecimentos.