Para uma educação inventiva: a circulação de palavras e grupos de análise dos processos de escolha como airmação de potência
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[1] Universidade Federal do Rio de Janeiro
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Brasil
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- Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 17, Nº. 33, 2018, págs. 143-157
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- For an inventive education: the circulation of words and analysis group of choices process as potency airmation
- Para una educación inventiva: la circulación de palabras y grupos de análisis de los procesos de elección como afirmación de potencia
- Enlaces
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Resumen
- español
Este manuscrito se propone problematizar la concepción tradicional de la educación, cristalizada en prácticas verticales, en las cuales el conocimiento es acabado y rígido. El profesor, poseedor de saber, transmite el conocimiento al alumno. En lo que se reiere a la Psicología, esta concepción de educación se sustenta en un modelo de cognición por representación, en la cual el sujeto se inserta en el mundo a través de la reproducción y adaptación a lo que lo rodea. Se parte de otra concepción de educación, donde el estudiante en lugar de sólo recibir informaciones, está implicado en un proceso crítico y de creación. Se airma una nueva perspectiva de la cognición pautada en la invención. Tal cuestionamiento emerge con un proyecto de extensión universitaria, en el cual se busca la construcción de un espacio de discusión con los estudiantes, apostando en el grupo y en el diálogo como un entrecruzamiento de fuerzas que posibilita la problematización y el extrañamiento de referencias consideradas hasta entonces como naturales, airmando la importancia de la construcción colectiva de la sociedad a partir de la responsabilización de los actores que la componen.
- português
Este manuscrito se propõe a problematizar a concepção tradicional de educação, cristalizada em práticas verticais, nas quais o conhecimento é acabado e rígido. Deste modo o professor, detentor de saber, transmite o conhecimento ao aluno. No que se refere à Psicologia, esta concepção de educação se sustenta em un modelo de cognição por representação, na qual o sujeito se insere no mundo através da reprodução e adaptação ao que o rodeia. Parte-se de outra concepção de educação, onde o estudante en lugar de somente receber informações, está implicado em um processo crítico e de criação. Airma-se uma nova perspectiva de cognição pautada na invenção. Tal questionamento emerge com um projeto de extensão universitária, no qual se busca a construção de un espaço de discussão com os estudantes, apostando no grupo e no diálogo como um entrecruzamento de forças que possibilita a problematização e o estranhamento de referências consideradas até então como naturais, airmando a importância da construção coletiva da sociedade a partir da responsabilização dos atores que a compõem.
- English
his manuscript proposes to problematize the traditional conception of education, crystallized in verticalized practices, in which knowledge is inished and rigid. he knowledgeable teacher transmits the knowledge to the student. With regard to Psychology, this conception of education is based on a model of cognition by representation, in which the subject inserts itself into the world through reproduction and adaptation to what surrounds him. It starts from another conception of education, where the student, instead of receiving only information, is involved in a critical and creative process. A new perspective of cognition based on invention. his questioning emerges with the university extension project, where the aim is to construct a space for discussion with students, betting on the group and the dialogue as a cross-linking of forces that makes possible the problematization and the estrangement of references considered hitherto as natural, airming the importance of the collective construction of society from the responsibility of the actors that compose it.
- español
