Resumen de La organización escolar y el desarrollo de la competencia de Aprender a Aprender: Un enfoque globalizador singular

Balbina Rocosa Alsina, Albert Sangrá Morer, Nati Cabrera Lanzo

• español

  Las políticas de educación nacionales e internacionales promueven desde hace años el desarrollo competencial en los centros escolares. El ámbito de las competencias transversales supone gestionar una problemática específica. Adicionalmente, en el caso de la competencia de Aprender a Aprender, todavía se constata la falta de concreciones para su desarrollo. Al tratarse de una competencia transversal, más allá de la propuesta de enfoques metodológico-didácticos que la promueven, su desarrollo efectivo supone la implantación de cambios en la organización escolar. Este artículo presenta los resultados de una investigación a partir de un estudio de caso sobre el desarrollo de la competencia de Aprender a Aprender en la enseñanza secundaria. En el contexto de un centro, se identifican los aspectos de la organización escolar que facilitan y dificultan su desarrollo, haciendo hincapié en el soporte de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

• English

  For years, national and international education policies have promoted the development of competencies in schools. he ield of transversal competences aims to discuss its speciic issues. In addition, not much has been done in order to develop the learning to learn competence. As it is a transversal competence, beyond proposing methodological-didactic approaches that promote it, its efective development leads to the implementation of changes in the school organization. his paper presents the results of a research based on a case study about the development of the Learning-to-Learn competence in secondary education. In the context of an education center, the aspects of school organization that facilitate and hinder its development are identiied with an emphasis on the support of information and communication technologies (ICT).