El diagnóstico como punto de partida en la proyección de la superación profesional continua de los docentes de los centros politécnicos y de oficios

• Juan Antonio Callis Odio ^[1] ; Yandri Callis Odio ^[2]
  1. [1] Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García” Cuba
  2. [2] Instituto Politécnico “Antonio Maceo Grajales” Santiago de Cuba
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 3, Nº. 29 (Julio 2011), 2011
• Idioma: español
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• Resumen

  • El artículo aborda la problemática relacionada con la necesidad de garantizar una mejor orientación hacia la superación profesional de los docentes de los politécnicos de Santiago de Cuba. Este trabajo está relacionado con el proyecto Superación Profesional Continua de los Docentes de las Ramas Técnicas (SUCDORT), que se desarrolla en la Universidad de Ciencias Pedagógica “Frank País García”. En el Desarrollo del mismo, se hace referencia al fundamento teórico que sustenta el tratamiento del diagnóstico como punto de partida para la planeación estratégica de la superación, realizándose un comentario de la caracterización que asume para la identificación de las carencias en el sujeto, objeto o proceso, además de las potencialidades, concretándose las informaciones hacia donde dirigir las transformaciones, en contenido de determinados documentos y/o en la preparación del personal docente, en este último se realiza una primera propuesta hacia cuales ciencias y temáticas puede orientarse la superación profesional.