Resumen de Intervención cognitivo-conductual en un caso de TDAH en el ámbito escolar
Beatriz Sales, Diana Marín Suelves
En estas líneas se describe el diseño, implementación y valoración de un programa de intervención para la mejora de las habilidades cognitivas básicas (memoria, atención, percepción y razonamiento), habilidades sociales y autocontrol, llevado a cabo con un alumno de tercero de Educación Primaria diagnosticado con TDAH y trastorno negativista desafiante. Los instrumentos utilizados para la recogida de la información han sido entrevistas y cuestionarios estandarizados. Los resultados obtenidos tras la intervención han sido positivos, ya que el alumno ha aprendido a poner en práctica técnicas de organización escolar y técnicas de relajación, además, ha mejorado su comportamiento y sus relaciones sociales.
