Caracterización de la Integración de las TIC en los currículos escolares de las instituciones educativas en la ciudad de Barranquilla

• Carmen Ricardo ; Mónica Borjas ; Ingrid Velásquez ^[1] ; Juliana Colmenares ^[1] ; Alejandra Serje
  1. [1] Licenciada en Pedagogía Infantil
• Localización: Zona próxima: revista del Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia)., ISSN-e 2145-9444, ISSN 1657-2416, Nº. 18, 2013, págs. 32-45
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente artículo da cuenta de las características que poseen cuatro instituciones educativas relacionadas con la incorporación de las TIC al currículo. Esta caracterización se apoya en los referentes teóricos planteados por el Modelo de Integración de las TIC al Currículo Escolar (MITICA). La investigación se enmarca en el paradigma hermenéutico por lo que se inscribe en la visión cualitativa; específicamente el diseño es descriptivo. El análisis de los resultados revela que existe un reconocimiento tanto de directivos como de docentes de la importancia de la utilización de las TIC en la escuela; no obstante la falta de recursos tecnológicos y los escasos espacios de formación docente sobre el área impide la integración pedagógica de estas tecnologías a las dinámicas curriculares.

  • English

    This paper presents the characteristics of four educative institutions related to ICT incorporation to curriculum. This characterization is supported in the theoretical references expressed by the ICT Integration to the School Curriculum Model (MITICA), from the initials in Spanish. This research is inside the hermeneutic paradigm framework, so it is based on qualitative vision; particularly the design is descriptive. The results analysis reveals directors and teachers acknowledge the importance of the use of ICT at school; however the lack of technological resources and the shortage of teaching formation spaces of this topic hampers the pedagogical integration from this technologies to the curricular dynamics.